입시위주의 교육에서 벗어나 선진화된 교육시스템 정착에 힘을 기울여야 한다.
입학사정관제가 확산되고 정착되면 성적 외의 전형자료들을 다양하게 대학이나 모집단위별 특성에 맞는 소질과 잠재력을 갖춘 학생을 선발할 수 있기 때문에 대학진학을 위한 지나친 점수 경쟁을 완화할 수 있고, 대학
2. 대학입시입학사정관제도
1) 입학사정관제도의 개념
미리미리 학생 자신들이 학생의 진로와 목표를 세우고, 그 목표에 맞는 학생만의 능력과 실력을 키워서 그 미래의 학생의 잠재력을 입증할 수 있는 다양한 자료와 평가 방법에 따라 좋은 학생들을 선발하겠다는 제도 이것이 입학사정관제도의
입시생들은 험난한 입시지옥을 치뤄야 할 것으로 예견되고 있어서 해당 학생들과 학부모들은 벌써부터 긴장을 하지 않을 수 없는 상황으로 몰아가고 있다고 본다.
중학생들은 특목고 또는 자립형 사립학교에 진학해야만 우수대학에 진학할 유일한 길이라고 다들 그렇게 믿고 있고 기왕 일반고교에 다
사정관제도가 2010년 대입의 화두로 떠올랐다. KAIST가 일반고 학생 150명을 입학사정관에 의해 선발하겠다고 발표한 데 이어 포스텍이 신입생 전원을 입학사정관제로 뽑겠다고 나섰다. 고려대,한국외대,성균관대 등이 올해 입시에서 입학사정관제 확충 계획을 내놨다. 뿐만 아니라 홍익대 미술대학도
완화하고 공교육의 다양성․창의성을 통하여 교육의 경쟁력이 제고될 것으로 기대된다. 고교 다양화 프로젝트에 포함되지 않는 대다수의 고등학교의 낙후 우려에 대해 교과부를 포함한 각 시.도교육청에서는 이들 일반 고등학교의 경쟁력 향상을 위한 다각적인 지원 대책을 마련하고 있으며, 학교
대학별 단독출제·국가연합고사·내신제 등이 여러 가지 형태로 실시되면서 변천되어 왔다.
(2) 역사
① 학력고사 이전
1946년부터 1953년까지는 대학별 단독시험제를 시행하였다. 이는 각 대학이 자율적으로 시험을 실시하여 학생을 선발하는 방식이다. 1954년에는 대학별 고사와 병행해 대학입학연합
기울였던 시기다. 대학 신입생 선발의 권한을 대학에 부여하였으며 입학시험은 각 대학의 자율에 맡겨져 대학별로 단독 출제하였다. 대학의 신입생 선발권을 보장하여 자율성을 주었으나 이 제도를 악용하여 무적격자 입학 및 6.25전쟁 중의 대학생 병역특전을 노린 부정입학 등의 문제가 성행하였다.
Ⅰ. 서 론
이명박 정부가 들어서면서 <고교다양화 300 프로젝트> 라는 이름으로 고교 다양화 정책을 추진할 것을 발표한 바 있고, 동 프로젝트 중 자립형 사립고교와 유사한 자율형 사립고 100개 설립을 공약으로 제시하였다. 자율형 사립고 확대 정책은 이명박 대통령이 교육공약으로 제시한 ‘고교 다
따라 가기 힘든 수준의 교육이 되고 있는 것이 사실이다. 이러한 공교육의 단점을 보완하는 것이 사교육인데 하지만 이것은 역으로 공교육이 사교육에 비해 한발 뒤처지는 학습이 됨으로써 학생들의 학교 수업에 대한 흥미를 떨어뜨리고 공교육의 위기를 초래하는 부작용을 발생시키기도 한다.
3) 특별학제
・ 초등학교과정(공민학교): 공민학교는 ‘초등교육을 받지 못하고 취학연령을 초과한 자에 대하여 국민생활에 필요한 교육을 하는 것을 목적으로 한다’(「초 ․ 중등교육법」 제40조). 수업연한은 3년이며, 입학자격은 초등교육을 받지 못한 학령초과자다. 학교의 교실 ․ 마을